Hello world!
\nانا ابراهيم درست بالاردن بمدرسة حكومية حصلت على معدل توجيهي عالي نسبيا و أهلني لألتحق بجامعة حكومية بتخصص الهندسة و بهاد المقال رح احكي فيه عن تجربتي بالتعليم
\n\nتعديل :توجهلي انتقاد من بعض الناس اللي قرأوا هاد المقال كان مختصر الانتقاد
\n
\n
“C” انه مبين عليك طالب علاماتك\n
B+ A انا الحمدلله من اوائل دفعتي و علاماتي كلها تتراوح بين\n
\n\nAll organizations start with WHY, but only the great ones keep their WHY clear year after year.”\n― Simon Sinek
\n
البعض بجاوب مشان نشتغل و نجيب مصاري بس في طرق كثير اسهل من المساق الجامعي و اكثر جواب بسمعه من الاجيال القديمة هو اننا بندرس مشان نتثقف برأي لو الثقافة الدافع بامكانك تتثقف لحالك بدون الجامعة و هاد بنطبق نوعا ما على التخصصات الادبية رأي ثالث مشان ناخد فرص افضل بالحياة وهاد كثير بشوفه بترسخ ببعض طالبات الجامعة اللي بحكوا انه بدرسوا مشان يحصلوا على عريس افضل\nعشان نعرف ليه التعليم الجامعي انوجد لازم نشوف الناس رأي الناس اللي خلقت المساق الجامعي
\n\n\nبقول الرئيس الأمريكي رقم 26 روزفيلت انه التعليم الجامعي انوجد مشان نتعلم كيف نفكر
\n
…لكن لما تحاول تسقط هاي المقولة الجوهرية على التعليم عنا رح تلاقي اساس الويلات
\nمنفوت الجامعة مشان نتعلم كيف نفكر لكن لما نوصل الجامعة بعاملونا الدكاترة على اننا بنعرف نفكر و مو بس هون المشكلة,الاداريين بالجامعات الاردنية ماسحين رأي الطلاب و حتى رأي الدكاترة و مشيين رأيهم اللي قد يحتمل الصحة و الخطأ
رح يكون تركيز المقال على اهمية التفكير من مستويات الرقي و الانظمة الفكرية و المشكلات بتصير بالجامعة و حلولها بالنهاية المنظور المطروح مستوحى من تجارب شخصية و رح يكون الفرق بين تجارب طلاب مختلفين اختلافات طفيفة
\n النظام الفكري السريع\nو اسم ثاني و هو النظام الوجودي و بنستخدمه لتوفير مقومات الحياة الاساسية يعني لو مثلا حطيت ايدك على النار هاد النظام بشتغل لتشيل ايدك عن النار بسرعة و هو بالعامية بنستعمله لما نعمل اي شي غريزي و بدون تفكير
\n النظام الفكري البطيء \nو هو النظام التحليلي بنستخدمه لندرس علوم عميقة اللي بتستغرق وقت و جهد ذهني
\n\nاذا بدك تتعلم اي علم اله قيمة تذكر هاي المقولة
\nSlow is fast, fast is slow.
\nجوهرها انه اذا بدك من دراستك بنتيجة حاول تترك الافكار تاخذ وقتها من التحليل و استيعاب و اذا مشيت بسرعة مثل سرعة دراسة ليلة الامتحان الجامعي رح تنسى المعلومة لانها ما تمحصت بالشكل المناسب
\n
زي ما حكينا كونه الدكاترة معتبرين طلابهم صاروا دكاترة مهندسين مؤرخين علماء و بعرفوا يفكروا بس لانهم فاتوا الجامعة لهيك بتلاقي المادة اللي بنزلها الطالب بتكون زخمة كثير و كونه الطلاب بده ينجح الطالب لا اراديا رح يتجه للتعلم السريعل للمادة من نظام\n التفكير الغريزي\nتحت مسمى حافظ المادة مو فاهم و هيك من الهيئة التدريسية عملت من المصيبة مصيبتين
اذا شايف انه النقطة الأولى سيئة هي و لا شي بالنسبة لسوء الثانية\n لانه بالنهاية ممكن الطالب يتعلم كيف يفكر بدون الحاجة لجامعة فبتالي ما في معنى للمساق الجامعي\nالمصيبة الثانية هي سبب اللي خلاني اكتب هاي المقالة مو مشان اعيط انه في علي امتحان لا سمح الله\nلانه اللي بأكده علم النفس الأدائي انه العقل الانسان ضل لفترات طويلة مثل 4 سنوات و هو متعود على عدم اعطاء الفكرة وقتها و جهدها الكافي هذا الشخص ممكن يفقد قدرته على التفكير او العمل\nرح اترك هون كتاب مصدر بشرح هاي النقطة بتفصيل كبير بس ما في منه للاسف نسخة عربية\nالعمل العميق \nلنجسد المشكلة اللي بتحدث بتسبب عدم القدرة الطالب التفكير بعمق بمواده طبعا في اسباب كثيرة غير النظام التعليمي و رح تكون مقالة منفصلة عن قريب ان شاء الله لكن حاليا موضوعنا عن تبعات عدم التفكير بعمق و لذلك رح نحكي شوي عن مستويات التسبب البشري\nالتسبب مختصره اسئلة علل و معناه هو العلاقة بين السبب و الأثر\nقررت اذكر التسبب مو موضوع ثاني مثل الادراك لانه التسبب هو اسهل طريقة لتفصل بين المحلل من الحافظ\nبس يجاوب على نقطة معينة احكيله ليه هيك جاوبت بقولك هيك درسنا ساعتها جاوبه مبروك هي خرجت جامعات بلادي العزيزة حفيظ جديد
\n\n